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        中職學生目前的現狀和實習、就業要克服幾種心理誤區

        時間:2017-11-20 16:19:17   來源:    點擊:
        中職學生目前的現狀
        具體表現:—缺乏理想和信念,學習目的不明確:—心理素質不高,受挫承受力差,吃苦精神不夠,生活自理能力欠缺。—獨立意識強,不愛受約束,自律能力差。—逆反心理較重,對壓制和說教有抵觸情緒,對理性的心理溝通還比較容易接受。—追求時尚,貪玩,惰性強。網癮、早戀等,對他們的學習和生活造成較大沖擊。 —攀比心理強,花費無計劃,個人開支入不敷出,經濟困惑大。 —遇到煩惱的問題,渴望向他人傾訴,一般很難得到心理上的幫助。當前職業學校地發展確實存在著很大的阻力,尤其是生源素質下降得厲害,給學校的教育教學帶來了很多難題。
        1、沒有良好的學習習慣 
        在分數決定命運的升學考試中,中職生已經狠狠地跌了一跤。其中有不少同學在初中,甚至小學由于學習成績長期不理想,已經被老師放棄教學,從而造成學生自己對學習已經放棄,主要表現在他們上課時沒有聽課的習慣,學習興趣不高。到了職業學校,雖然所學的都是新的知識,學習難度并不大,但先入為主的思想造成了他們對聽課的自我封閉。把學習當成了一項任務在完成,甚至有的學生只是因為父母要求讀書,才每天背起書包來上學。
        2、自我學習的能力很差 
        由于起點低,基礎薄,所以我校綜合高中班的學生在接受一年級的普高課程學習時,表現地相當吃力,聽不懂課的人很多,自信心在慢慢地消磨掉。加上學習上沒有恒心,沒有吃苦的精神,自主學習的自覺性和能力都比較弱,長期以往,造成學業上的懈怠、懶惰情緒,滋生了在其他方面的不良傾向和習慣。
        3、缺乏專業興趣,不關心就業前景
        選擇職校本為無奈之舉,中職學生入學時對專業和職業并不會有較多的考慮,他們的專業有許多是由老師或家長代為包辦的,這種包辦的“婚姻”造成學生對專業缺乏興趣,也不關心自己的就業前景。以至于即使在職業班學習了,學生自身也沒有強烈地意識要學好一技之長,反而相當挑剔 ,怕苦怕累,實踐環節中不愿主動去動手操作學習。
        中職學生實習、就業要克服幾種心理誤區
        1、就業期望值過高
        在薪資待遇方面:很多中職生初次就業月工資要求不低于1000元;在工作環境方面:很多學生希望在恒溫無塵的環境下工作,甚至要求在辦公室工作;在行業選擇方面:很多學生趨向于選擇IT、通訊電子類企業;在公司規模方面:很多學生趨向于選擇大型國企,大型跨國公司與行業內著名企業。這些要求與中職生自身的綜合能力相比,明顯屬于就業期望值過高。
        2、就業被動性心理
        在實現就業這一問題上,相當多的中職生存在著嚴重的依賴心理,表現了過多的不作為,主要表現為依賴學校會把工作崗位送到自己面前,依賴學校推薦就業,父母親朋找關系實現就業。
        3、就業自卑心理
        學生的就業自卑心理主要存在于兩個方面:一是低學歷,使自身在就業競爭中處于劣勢; 二是在外地就業的情況下,外勞與本地勞動力存在的事實差距易使外勞產生自卑心理。
        4、主動建立和諧人際關系的意識不足
        主動融入心理差,特別是主動融入當地人的社會生活圈的心理差,很多學生固守自己的生活圈,人際圈,而沒有想到拓寬的必要性;妒忌心理作祟,特別妒忌與自己條件相當而比自己更突出的人;不知道和自己的直接上司融洽關系,很多學生認為(組長,線長)是綠豆大的官,自己憑什么要服從他,從而導致彼此關系緊張;過于以自我為中心,缺乏大局意識,團隊精神。
         5、怕苦畏難心理
        很多學生在學校就在校期間就缺乏吃苦精神,不能刻苦學習專業知識,為未來就業做好理論準備。在工作中缺乏創新意識,不愿意出差、加班,不能獨自克服在外地工作時生活上的不方便等。
        6、欠缺創業意識
        中職生在談到通過自主創業實現有效就業時,往往過多強調創業在資金、技術、人才、社會背景等方面的困難。有的認為自己不是那塊材料,創業對自己來說過于遙遠。很少有學生表示出強烈的創業愿望。

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